Școala Specială de Fete din Alexandria s-a transformat in Centrul Scolar pentru Educatie Incluziva in anul 2006 ca urmare a Ordinului MedC 5418/2005, conform Deciziei ISJ TR nr 2937/2006.

           Este o institutie de invatamant special reprezentativa la nivel judetean si national, care si-a castigat un bun renume prin rezultatele recuperarii educational-terapeutice ale elevilor cat şi prin cadrele didactice de inalta tinuta morala şi profesionala.

               În anul 2006 s-a transformat in Centrul Scolar pentru Educatie Incluziva, iar în 2014 a devenit Centrul Scolar de Educatie Incluziva

                Centrul Școlar de Educație Incluzivă  reprezintă cadrul instituţional de acţiune care asigură accesul la educaţie tuturor copiilor prin educaţie formală şi servicii educaţionale acordate copiilor cu cerinţe educaţionale speciale şcolarizaţi atât în învăţământul special cât şi în învăţământul de masă, precum şi personalului care este implicat în educaţia acestora.

          Elevii își desfășoară activitatea  sub îndrumarea profesorilor de educație specială, în programul instructiv educativ și a profesorilor educatori în programul de terapie educațională complexă și integrată.

            Se implementeaza curriculumul național precum și un curriculum la decizia școlii care să completeze nevoia de instrucție și educație a elevilor noștri. În cadrul acestor activităţi, obiectivele propuse urmăresc însuşirea de către copii a unor abilităţi cognitive. Se vizează obţinerea unor tehnici de învăţare, a unor deprinderi de muncă individuală şi în grup.

               Activitățile desfășurate în procesul instructiv educativ sunt diferențiate pe vârstă și deficiență, fiind proiectate de cadre didactice cu experiență. Acolo unde este nevoie profesorul de educație specială întocmește programe de intervenție personalizată pentru a realiza finalitățile propuse în planul de servicii al fiecărui copil, program de intervenţie personalizat care cuprinde ariile curriculare specifice clasei în care este încadrat elevul, obiectivele fiind adaptate posibilităţilor de achiziţie şi muncă ale elevului. Metodele, strategiile şi materialele didactice sunt alese astfel încât să optimizeze procesul educativ.

               Periodic se face evaluarea rezultatelor muncii instructiv-educative, iar în funcţie de aceasta, echipa multidisciplinară stabileşte care va fi următorul parcurs educativ: se poate renunţa la unele obiective dacă se consideră că nu pot fi atinse, se pot simplifica unele obiective sau se decide insistarea pe cele propuse iniţial; de asemenea, pot fi schimbate strategiile, metodele sau mijloacele de innvățământ.